特殊时期，开展线上教学活动。如何利用网络资源和教学平台设计教学课程方案，激发学生自主学习的内在潜能,成为控制教学效果的关键。基于对以上问题的思考，药理学课程线上教学方案如下：雨课堂和QQ屏幕分享两个线上平台同步进行，发挥各自优势，确保线上教学平稳有序推进；课前预习与课后复习相结合，便于学情分析；紧扣教学大纲，认真遴选精品mooc课程视频，为在线授课添彩；将课堂教学碎片化，增加师生互动频率，增强老师和学生在场感；追踪新型冠状病毒肺炎临床治疗的科研动态，开拓学生视野，增强专业情怀；展示优秀课堂笔记，激发学生学习热情。
       课前准备与课后复习相结合便于学情分析  开课前分别在雨课堂平台和QQ平台建立18级药学《药理学》授课班级，发布线上教学方案和学习指南。上课前一周将PPT、电子教案、教学大纲重点和难点在雨课堂中发送，同时公告提醒同学预习，并从雨课堂教师端查看学生预习情况。课后利用QQ家校助手布置课程作业，学生可在线提交作业并查看老师的批改情况，老师查看作业并完成在线批改，通过网络平台掌握学生的学习状况。

  引入新型冠状病毒肺炎临床治疗的科研动态  在进行对症治疗概念教学时，以中国科学技术大学魏海明研究团队发现白介素-6是诱导炎症风暴的重要通路，应用托珠单抗治疗新冠肺炎重症患者获得初步疗效为例加以说明，加深同学们理解对症治疗的概念，开拓学生的视野。通过这样的案例开展课程思政教育，激发学生对医药学专业的热爱，努力学习医药学知识，成为一个合格的医药学专业复合型应用人才，才能肩负起保护人民生命健康的重托。

 展示优秀课堂笔记激发学生学习热情 要求学生在线学习时记课堂笔记，课后整理并上传至QQ作业中，通过课堂笔记来捕捉在线学生的学习态度。对于字迹工整、内容充实的课堂笔记，及时在授课班级给予表扬，给予激励，引导学生自主学习。（撰稿  药学系   审核  汤冬生）