日前，学院下发了《关于进一步加强大学英语教学的若干意见》，为学院进一步改革大学英语教育教学提出了指导思想、基本原则和具体要求，为学院当前的公共英语教学指明了方向。连日来，公共课程部大学英语教研室全体老师在教研室主任和英语学科带头人的带领下，认真学习《若干意见》精神，深刻领会其精神实质，积极谋划并付诸行动，多项举措在教室内外同时呈现。

一是教学研讨，理念先行。

《若干意见》要求：大学英语教学，一要注重培养学生的英语应用能力，二要提高学生的综合文化素养；三要拓宽学生跨文化交际的文化视野，使学生在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语。为此，外语教研室组织全体教师围绕《若干意见》要求，组织了多场全面而深入的大学英语教学研讨会和集体备课活动，两位学科带头人、教研室负责人、骨干教师以及全体专职教师齐聚一堂，摩拳擦掌、建言献策。

在讨论中，他们纷纷认为，当前的公共英语教学，首先应在教学理念上要有新的认识。经过分析、讨论，他们表示，医学生的公共外语教学，必须明确坚持以学生为中心，以产出为导向，全力提升学生英语综合应用能力，夯实人才培养需求必备的外国语言基础，适应学生职业发展的专业需求，增强跨文化交际意识和交际能力，满足国家、社会、学院和个人发展的需要，方能稳步提高英语教学水平。

二是需求调研，有的放矢。

教与学，是一个问题的两个方面，教学相长更是教育的基本规律。知己知彼，方能百战不殆。外语教研室长期以来秉持以学生为中心的教学理念，上学期，他们研制了《安徽医科大学临床医学院大学新生英语学习需求调查问卷》，从学习者个体能力差距、学习动机与愿望、学习环境需求以及学习过程需求等多角度出发，对 2024 级新生的英语学习需求进行了全面调查，力求做到胸中有数。

他们共回收 1342 份问卷。他们认为，这些问卷为今后进一步加强大学英语教学提供了具有针对性的参考依据。他们对问卷进行了认真地分析研究，对这一届学生的学习需求、学习能力等，无论是感性认识还是理性认识都有了比较清楚的第一手资料。

外语教研室要求每位授课教师要动态追踪学生英语学习需求的变化，做到不断优化教学服务与学习支持。要根据学生需求的变化及时调整教学内容和方法，确保教学工作始终与学生的实际需求相契合。

三是优化内容，创新方法。

《若干意见》指出，“大学英语授课教师要以适应学生需求为目的，以英语的实际使用为导向，优化教学内容。”外语教师们深刻领会其精神，积极从教学内容着手，寻找新的着力点。通过分析讨论，他们认识到，针对我校学生实际，英语教学内容，应该强调理论性知识与应用性技能相结合。于是他们提出了应秉持价值为先、知识为基、技能为重的原则，通过充分发挥英语学习的工具性，突出其人文性的渗透，达到全面提升我校学生的综合素养。

在教学方式上，他们提出了要紧跟数字化时代教学趋势，将智慧教学平台有机融入大学英语教学，特别要注重课前、课中以及课后的有机衔接。教学内容立足于培养学生英语听、说、读、写、译的语言技能，教学过程中教师注重培养学生的能动性和主动性。同时他们也提到教学评价应从对学生学习行为的总体把握着手，坚持多角度、多层次、多因素，评价也要公正客观地及时反馈给学生。

日前，外语教研室正遵照《若干意见》精神，大学一年级和二年级上学期的“大学英语”，从“英语词汇、语法、篇章及语用等知识”优化教学内容，以达到“增加学生的社会、文化、科学等基本知识，拓宽国际视野，提升综合文化素养。”二年级上学期开设“医学英语”，从“特定的学科内容与语言教学目标相结合”来优化教学内容，促进“教学活动着重解决学生学科知识学习过程中所遇到的语言问题”，培养与专业相关的英语能力。

四是社团改革，精准提升。

为提升英语学习成绩提供支持。为了进一步加强外语教学，推动外语教学的改革，公课部外语教研室立足第一课堂，充分拓展第二课堂，有针对性地训练学生英语听说读写译五项技能。认真落实《若干意见》指出的“要拓展教学时空，借助学院广播站、英语社团等其他力量，努力营造积极向上的学习氛围为提升英语学习成绩提供支持”的精神。近期，他们将原有的英语协会拆分成大学英语社和医学英语社，并在这两个学生社团中设立英语听说读写译等部门，要求部门各司其职，共同致力于提升社员的英语综合应用能力，积极地为学生构建英语专项学习平台。

通过几年来的学习实践，他们充分认识到英语社团在英语学习中的重要作用，同时也发现其不足。优化外语学生社团，其目的就是充分考虑学生的兴趣和爱好差异，有针对性地开展学生们感兴趣的各类活动，助推学生在英语学习各方面不断进步，实现能力的有效提升，助力大学生英语四六级考试和专业英语学习。

开学以来，英语社团协办了2024外研社国才杯理解当代中国外语能力大赛初赛，包括英语综合能力、英语笔译和英语短视频等赛项。此类赛事的举办营造了积极向上的外语学习氛围，有效加强学风建设，提升学习动力。以赛促学，以赛促教，有效地促进了学生学习的积极性，丰富了学生在校课余生活，营造了自我提升，互助共进的学习氛围，为提升英语学习成绩提供支持。

五是数智赋能，提质增效。

《若干意见》指出，要“加强教材、教辅材料、线上学习课程等教学资源建设。选择适合学生水平和需求的教材，提供丰富的学习资源和练习材料。”近来，外语教师充分利用数字平台，加强教材、教辅材料、线上学习课程等教学资源建设。本学期所有的专兼职教师均在U校园智慧教学云平台建班，充分利用与教材配套的线上学习资源，保障学生课外有足够的输入。根据《大学英语教学指南指南》要求，在优化教学内容、创新教学方法。课程组在期初制定了统一的U校园平台学习进度，期末时将由授课教师提交各班线上学习详情统计表，以此作为学生平时成绩的评定依据之一。

近段时间来，外语教研室积极落实《若干意见》精神，“善于学习和借鉴其他院校英语教学经验和成果，不断更新其教育理念和教学方法”，组织部分教师参加了由安徽省外国语言文学学会大学英语教学工作委员会主办、安徽大学外国语学院和池州学院外国语学院共同承办的2024年第六期安徽省高校大学英语教育教学虚拟教研室活动。本次活动主题为“强师强教 育心育德”，两所院校教师代表分享了外语课程思政建设和教师专业化发展等路径。省内多所院校一线外语教师通过虚拟教研室这一优质共享平台充分交流、互学互鉴，共同推动大学英语教育教学的创新与发展。通过参加此类活动，英语教师们可以学习和借鉴其他院校英语教学经验和成果，有助于进一步加强我校大学英语基层教学组织和教学教研共同体建设，提升大学英语教学改革成效。 

今后，外语教师团队将持续强化大学英语教学工作，不断完善课程体系、优化教学内容、创新教学方法，加快教师成长进程。进一步加大资源整合力度，多措并举，全力推动我院英语教学水平迈向新的台阶，为培育具备国际视野和综合素养的医学人才筑牢坚实的基础。（公共课程部：潘锦云  审核：朱梅福  责任编辑：周慧）