新冠肺炎疫情防控是一场战役，也是一本厚重、深刻、博大的思政教科书。疫情虽然隔开了师生之间的物理距离，但却无法隔断教师投入教育教学的决心和意志。学院思政课教师铭记立德树人初心，勇担以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的使命，积极响应学院工作部署，认真研究线上教学带来的新变化、新特点和新问题。针对实际教学情况，创新线上教学方式方法，努力在明理、共情、力行上积极引导青年学生爱校、爱国、爱党、爱社会主义。

超前谋划，精心准备。2019-2020学年春季学期，思政课教师充分发挥智慧树、e学会、课堂派、国家精品课程等网络教学平台的优势，开展混合式教学。陈红老师承担2019级本科临床医学专业1901班和1902班、护理学专业1910班和康复医疗学专业1905班、1906班的《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）和《形势与政策》课程教学任务。在《纲要》课程线上教学中，陈红老师重视思想政治教育，在教学中引入时事材料，并围绕时事材料组织学生思考讨论，引导学生明辨是非，树立正确的世界观、人生观和价值观。王开宝老师承担《中国近现代史纲要》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程的教学任务。在授课前制定混合教学方案，细化每个班级教学的所有环节，做到心中有数；积极搭建线上授课平台，建立师生沟通机制，定期给学生答疑互动、批改作业；课后及时填写授课登记表，撰写教学札记，总结经验，完善做法。

（图为课堂派平台线上教学班级公告发布记录）

启发诱导，教学相长。遵循灌输性和启发性相结合的原则，两位教师在教学模式方面，遵循“以学生为中心”的教学理念，坚持以学定教，立足《纲要》课程线上教学实际，将“MOOC”教学与“对分课堂”教学模式有机融合，提出“MOOC+对分课堂”教学模式，关注学生学习过程，引导学生自觉进行自主学习。对应选用智慧树APP和课堂派两种教学平台，组织学生开展线上学习活动。一方面，采用“MOOC”教学，在智慧树APP中精选慕课学习资源，建设慕课学习班级，定期推送学习任务，组织并监控学生按时学习慕课。另一方面，通过课堂派线上平台实施对分教学，开展知识讲授、自主学习和隔堂讨论活动。具体包括搭建线上教学班级，发布教学公告、分享学习资料、开展课堂考勤、组织线上讨论、布置批阅作业和发布在线测试，并遵照课表进行课堂教学直播等活动。

（图为课堂派平台线上教学班级课堂互动区）

因势而化，解疑释惑。线上教学以来，两位老师以疫情防控中出现的社会热点事件为案例，充分挖掘其思政元素，推动思政课教学去直面舆情期形形色色的网络言论和各种思潮，提高学生明辨是非的能力；发现学生不良思想或心理苗头时，做到既“教书”，又“育人”，勇于讲好“中国故事”、宣传“中国正能量”、构建“中国话语体系”。

（图为学生畅谈自己的成长和蜕变）

（图为课堂派平台中学生围绕“清明国祭”活动开展的讨论词云）

慎终如始，恪尽职守。始终以高度的政治意识、责任意识、大局意识，在对学生进行理论课教育的同时，坚持理论联系实际的原则，着力对学生开展情感、态度、价值观等方面的塑造和启迪，发挥协同育人、深度育人的强大功效。让学生深刻体会战“疫”过程中彰显出的中国特色社会主义制度的独特优势和中国共产党以人民为中心、以人民为主体的发展理念；面对医学生这一独特教育对象，以《中华人民共和国传染病防治法》宣传教育为切入点，结合正反两方面案例分析，引导学生树立法治意识，真正做到学法、懂法、守法、用法；结合疫情形势，贯彻习近平生态文明思想，引导学生树立“敬畏自然、珍爱生命”的环保意识，使每一位学生“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”。

（图为课堂派平台线上教学班级在线测试分析情况）

（图为课堂派平台线上教学班级作业批阅记录）

截至目前，各线上班级教学有序开展。在智慧树APP平台中，学生学习进度基本符合教学要求；在课堂派线上教学班级中，各班级大部分学生及时阅读公告、准时出勤、积极参与教学互动和话题讨论，按时提交作业和试题；总体而言，教学参与效果良好。线上教学对广大教师而言既是一次挑战，更是一次机遇，要学会化“危”为“机”，化“难”为“简”，锤炼过硬本领，夯实理论根基。（宣传处、思政部）